Президенту Российской Федерации Владимиру Владимировичу Путину От гражданина...
Ускоряющийся темп изменений в мире, обществе, науке, технике и возрастающая конкуренция на рынке труда, появление новых профессий требуют от педагога поиск новых и оригинальных методов, повышающих эффективность профориентационной работы в школе.
Как показывает практика, современные дети лучше усваивают информацию в процессе самостоятельного получения, анализа и систематизации материала. Учитывая это, в профориентационной работе очень эффективным является метод работы как профориентационный квест. Что такое квест в реальности и как его проводить в школе с учащимися?
Квест - это увлекательная командная игра, с определенным сюжетом, в специально подготовленном помещении или на школьной площадке. Для победы участникам требуется решать умственные задачи, мыслить логически, применять ловкость, работать в команде. Сюжеты квестов могут быть самыми разнообразными – от популярных фильмов и компьютерных игр до неповторимых авторских сценариев .
В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем.
Познакомившись с легендой квеста – ребята получают задание: решая предложенные головоломки, отвечая на каверзные вопросы, выполняя различные задания и получая подсказки, собрать фрагменты формулы успешного выбора профессии воедино или назвать какую-то определенную профессию.
Дети с большим интересом и азартом выполняют задания, стараясь опередить соперников. В процессе игры школьники получают новые знания о профессиях, приобретают коммуникативные навыки, умения продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.
Принципы организации профориентационных квестов:
Для того чтобы эффективно организовать детские профориентационные квесты, следует придерживаться определенных принципов и условий:
все игры и задания должны быть безопасными;
задачи, поставленные перед детьми, должны соответствовать возрасту участников и их индивидуальным особенностям;
ни при каких обстоятельствах нельзя каким-либо образом унижать достоинство ребенка;
в содержание сценария требуется внедрить разные виды деятельности, так как выполнять однообразные задания дети указанного возраста, согласно психолого-возрастным особенностям, не могут;
задания необходимо продумать таким образом, чтобы они были последовательными, логически взаимосвязанными;
игра должна быть эмоционально окрашена с помощью декораций, музыкального сопровождения, костюмов, инвентаря;
школьники должны четко представлять цель игры, к которой они стремятся (например, найти ключ и расшифровать слово или спасти доброго персонажа от злого);
следует продумать временные интервалы, во время которых дети смогут выполнить задание, но при этом не потеряют к нему интерес;
роль педагога в игре - направлять детей, «наталкивать» на правильное решение, но окончательные выводы дети должны делать самостоятельно.
Участие в профориентационном квесте дает возможность учащимся получить новые знания о профессиях, приобрести коммуникативные навыки (эффективного общения в разных формах и условиях), умения продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.
Сценарий квест - игры
«Путешествие в город Профессий»
Цели и задачи квест - игры :
способствовать приобретению подростками знаний о профессиях;
систематизировать знания учащихся о профессиях;
развивать познавательные процессы, наглядно-образное мышление;
воспитывать уважение к труду и людям труда.
сплочение команды в процессе преодоления трудностей;
организация активного отдыха обучающихся.
Перед игрой каждая команда представляет короткое приветствие, которое готовит заранее. Капитан команды получает маршрутный лист.
Каждая команда проходит ряд станций – этапов, где Помощники (обучающиеся 10-го класса из Совета старшеклассников) проводят с игру или дают творческое задание. Они же оценивают работу и ставят баллы в маршрутном листе. Игра начинается и заканчивается в актовом зале школы.
Состав команды : 10 человек. Всего команд-участников – 6 (6а, 6б, 7а, 7б, 8а, 8б классы).
Максимальное количество баллов на каждом этапе – 10.
При подведении итогов Помощники могут определить самую дружную, организованную, сплочённую, творческую команду.
Оборудование:
· раздаточный материал на каждую станцию;
· маршрутные листы для каждого класса;
· маркеры;
Ведущий квест – игры читает письмо - обращение участникам:
Здравствуйте, ребята! - Задумывались ли вы, кем станете, какую профессию выберете?
Каждому школьнику в старших классах предстоит выбрать свой профессиональный маршрут, и для того, чтобы не ошибиться в этом выборе необходимо, хорошо разбираться в многообразии мира профессий.
Дорогие ребята, сегодня вам предстоит принять участие в интересном и увлекательном путешествии в город Профессий. Город этот необычный. Его нет на картах. Но каждый из вас в нем сегодня обязательно побывает. Жители этого города – «Профессии» – самые нужные и самые важные в современном мире.
Вам предстоит пройти 8 пунктов, выполнить задания и собрать 8 карточек с буквами, из которых необходимо составить слово, обозначающее профессию.
Какая команда сделает это быстрее и лучше – победит в нашем испытании и будет признана самой профессиональной командой.
Каждая команда получает маршрутный лист с указанием станций:
Город Профессий
Проспект«Ключевые слова»
к. 27
Бульвар
«Профессии в пословицах и поговорках»
к.28
Переулок
«Отгадай профессию»
к. 6
Сквер
«Пойми меня!»
Актовый зал
Проспект
«Азбука профессий»
к. 5
Площадь «Профессиограммы»
к. 8
Парк «Аукцион»
к. 16
Улица
«Группы профессий»
к. 17
Станция 1:
Проспект «Ключевые слова».
Помощник Я предлагаю вам определить, к каким профессиям относятся те группы слов, которые я вам сейчас буду зачитывать. Вы должны назвать, к какой профессии можно отнести эти слова:
1. Рисунок, проект, план, город, гармония, чертеж, конструкции, строительство, здания, памятники.
(Архитектор)
2. Ткань, раскрой, лекало, костюм, ножницы, ателье.
(Портной)
3. Белый халат, больной, поликлиника, диагноз.
(Врач)
4. Верстак, рубанок, станок, древесина, мебель, мастерская.
(Столяр)
5. Газета, новости, современность, люди, оперативность, редакция, факты.
(Журналист)
6. Земля, природа, поле, теплица, сад, сорта, растения, уход, плоды, зерно, удобрения, урожай.
(Агроном)
Станция 2
Бульвар «Профессии в пословицах и поговорках»
Помощник : О какой профессии говорят эти пословицы и поговорки?
1. Не игла шьет, а руки.
2. Где шьют, там и порют.
3. Как скроишь, так и тачать станешь.
Портной.
1. Тяжело молоту, тяжело и наковальне.
2. Куй железо, пока горячо.
3. Не огонь железо калит, а мех.
Кузнец .
1. Что в котел положишь, то и вынешь.
2. Кашу маслом не испортишь.
3. Не котел варит, а стряпуха.
Повар
1. Береги землю родную, как мать любимую.
2. Жить – Родине служить.
3. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Военнослужащий.
Станция 3
Переулок «Отгадай профессию»
Помощник - О какой профессии идет речь?
Это слово пришло к нам из французского языка и в переводе имеет одно из значений «акробатическая имитация падения в цирке». Работа человека этой профессии – это не только падения, но и масса других сложных и опасных действий, которые выполняются на лошади или в автомобиле, в самолете и поезде.
– КАСКАДЁР .
По определению толкового словаря В.И.Даля «…этот человек-купец, торгующий деньгами и денежными бумагами, занимающийся учетом векселей и переводом платежей из одного места и государства в другое и удерживающий за такую услугу оговоренный процент в свою пользу». О ком идет речь?
– БАНКИР .
Название этой профессии происходит от имени древнеримской богини цветов и весеннего цветения. Искусство составлять букеты и цветочные композиции известно с давних времён. Одно из первых руководств по составлению букетов, гирлянд и венков на русском языке было опубликовано в 1913 году. В настоящее время эта профессия является одной из самых востребованных.
– ФЛОРИСТ .
Его профессия – оставлять следы: линии и росчерки, буквы и виньетки. Он пишет не на бумаге, его материал: стекло, камень, металл, дерево, линолеум. В переводе с французского это слово означает «художник или мастер, занимающийся вырезанием изображений на пластинах из разных твердых материалов».
- ГРАВЁР
Первый после царя» - так говорили о людях этой профессии великий Фаберже. Профессия эта дошла до нас из далекой древности; и сегодня, как и много веков назад, она приносит творческое наслаждение, стабильный доход и известность. Золотые руки мастера оживляют холодные камни и равнодушный металл.
– ЮВЕЛИР
Станция 4
«Пойми меня» (профессиональный «крокодил»)
Капитан команды должен показать профессию, которую ему показывает ведущий с помощью пантомимы, а команда должна отгадать, что это за профессия. Чем больше профессий команда отгадает 10 минут, тем больше баллов набирает команда.
Профессии для конкурса:
Кузнец 5. Парикмахер 9. Дрессировщик
Водитель 6. Учитель 10. Фотограф
Повар 7. Строитель
Столяр 8. Полицейский
Станция 5
«Цепочка профессий»
Команда должна назвать профессию на каждую букву алфавита, например, А-актер Б – банкир, Г – грузчик, Д – дегустатор, Е –егерь, Ж – жестянщик и т.д. Чем больше будет букв, на которую названа профессия, тем больше баллов получает команда.
Станция 6
«Профессиограммы»
Чтобы хорошо ориентироваться в многообразии профессий, на помощь выбирающим профессию пришли ученые, которые объединили профессии в группы в зависимости от того, с чем человек работает. Так, специалисты одних профессий работают с людьми, других с техникой, информацией, природой либо занимаются творчеством
Профессиограммы самых популярных профессий.
Профессиограмма – это описание научно обоснованных норм и требований профессии к видам профессиональной деятельности и качествам личности специалиста, определяющие успешность его работы.
Ваша задача дать информацию о данной профессии .
1) Аудитор (оказывает практическую помощь руководству и экономическим службам предприятия в ведении дел и управлении финансами;
качества: высокий уровень развития памяти, математические способности, аналитическое
мышление, способность длительное время заниматься однообразными видами
деятельности).
2) Маркетолог (изучает и прогнозирует спрос на товары и услуги путем наблюдения, опроса потребителей; анализирует причины колебания спроса на товары и услуги, определяет пути улучшения их потребительских свойств, перспективы сбыта, отслеживает конкурентную сферу, изменения налоговой, ценовой и таможенной политики государства ;
качества: аналитическое мышление, наблюдательность, высокая самооценка,
эмоционально-волевая устойчивость, коммуникативные способности, образно-логическая
память, социально-психологическая интуиция).
Станция 7
«Аукцион».
Написать на листе бумаги за 3 минуты как можно больше слов, связанных с профессией (ВРАЧА, УЧИТЕЛЯ, ПРОДАВЦА, СТОЛЯРА). Слова зачитываются по очереди всей командой.
Станция 8
«Группы профессий»
Все профессии, как известно, принято подразделять на 5 категорий в зависимости от типа взаимоотношений человека и объекта действия : «человек - природа», «человек – человек», «человек – техника», человек – художественный образ», «человек – знаковая система». Задание состоит в следующем. Названные профессии необходимо правильно отнести к одному из перечисленных типов.
(Ведущий называет профессию из этого списка вразнобой, обращаясь к командам по очереди. Участники должны говорить, к какому типу относится названная профессия).
Группы профессий по типу взаимоотношения человека и объекта действия.
1) «Человек – художественный образ»: скульптор, художник-живописец, искусствовед, гравер, портной, кружевница, стеклодув, гончар, паркетчик, фотограф, композитор, пианист, артист, дирижер.
2) «Человек – природа»: инженер-геолог, взрывник, метеоролог, техник-топограф, мастер-сыродел, тестовод, пекарь, вальцовый (мукомольное производство), лесник, эколог, микробиолог, зоотехник, животновод, охотовед-зверовод, садовод.
3) «Человек – техника»: электромонтер, машинист экскаватора, монтажник железобетонных конструкций, слесарь-сантехник, каменщик, арматурщик, техник-строитель, столяр, машинист локомотива, техник-путеец, водитель троллейбуса, моторист-рулевой, бортинженер, пилот.
4) «Человек – человек»: секретарь, проводник пассажирского вагона, официант, парикмахер, контролер-кассир, гид-переводчик, методист музейной работы, адвокат, участковый инспектор, юрисконсульт, врач-эпидемиолог, санитарка, патронажная сестра, пионервожатый.
5) «Человек – знаковая система»: оператор ЭВМ, программист, техник-математик, штурман гражданской авиации, аэрофотосъемщик, чертежник, картограф, экономист, астроном, оператор связи, химик, фармацевт и провизор, радиооператор, стенографистка, машинистка, телефонист.
Каждая команда, пройдя определенную станцию, получает карточку с буквой. Пройдя все этапы, команда сдает жюри маршрутный лист и профессию, которая получилось из собранных карточек.
1 команда – МАШИНИСТ
2 команда – КАМЕНЩИК
3 команда - ФОТОГРАФ
4 команда - ВОДИТЕЛЬ
5 команда – ДИЗАЙНЕР
6 команда – ПРОДАВЕЦ
Все команды собираются в актовом зале, где представляют по очереди профессии, названия которых они собрали из карточек, полученных в процессе прохождения квеста.
В это время жюри подсчитывает баллы каждой команды и награждает победителей квест-игры.
Список использованной литературы:
Голуб Г.Б., Великанова А.В. Предпрофильная подготовка учащихся: Рекомендации по организации и проведению/ Под ред. Проф.Е.А. Когана.- Самара: Издательство «Учебная литература», 2006.
Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера» /Под ред. С.Н. Чистяковой.-М.: Просвещение, 1998.
Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. - М.:МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002.
Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков.- М.: Генезис, 2000.
Профориентационный квест « Генеральная репетиция »
Единственный путь к познанию - деятельность
Бернард Шоу
Участники квеста - ученики 9 классов, которые изучают факультативный курс «Мое профессиональное будущее»
Цель игры: способствовать приобретению учениками знаний о профессиях, закреплению знаний о типах профессий, развивать умения определять профессию, специальность, должность, составлять формулы профессий, воспитывать творческое отношение к учебной деятельности.
Форма проведения мероприятия: профориентационный квест
Основная идея квеста: участие в квесте дает возможность продолжить знакомство с профессиями, развивать логику и интуицию, развивать коммуникативные навыки, умение продуктивно работать в команде, приобретать навыки работы с информационными технологиями.
Этапы (треки)
Тайны филворда
Великий стратег
Ширма перевоплощений
С песней по жизни
Отдел кадров
Статисты
Юморинка
Время выполнения квест а - около 60 минут
Сценарий игры (описание заданий для учащихся)
Трек 1 (каб. 215)- Филворд - найдите названий профессий
Трек 2 (каб.103) - прочитав синквейн, назовите профессию и составьте ее формулу
А) Считающий, ответственный.
Учитывает, осваивает, исполняет.
Сохраняет средства для предприятия.
(экономист - бухгалтер)
Б) Многогранный, экстравагантный.
Творит, украшает, создает.
Всегда неповторимый результат труда.
(дизайнер - художник)
В) Разбирающийся, предприимчивый.
Чертит, конструирует, внедряет.
Может обслуживать технику и руководить.
Исправность.
(механик - инженер)
Г) Бдительный, бесстрашный.
Контактирует, организовывает, отвечает.
Награждают, присваивая внеочередное звание.
(следователь - милиционер)
Трек 3 (каб. 224) - Отгадайте профессии по словосочетаниям
Трек 4 (каб. 18) - Вспомните песни о профессиях - напишите строчки из песни (5 песен)
Трек 5 (фойе)
Найдите профессию, должность и специальность:
Продавец продовольственных товаров - продавец - заведующий магазином.
Директор школы - учитель биологии - учитель.
Инженер - инженер - конструктор - начальник цеха.
Трек 6 (учительская)
На листочках с заданием написаны профессии, напротив названия напишите типы профессий
| Воспитатель | Ч — Ч |
| Фрезеровщик | Ч — Т |
| Дизайнер | Ч — Х о |
| Ч— П |
|
| Визажист | Ч — Ч |
| Нотариус | Ч — З |
| Оператор станков с ЧПУ | Ч — Т |
| Ч — Ч |
Трек 7 (фойе перед театральной студией)
Назовите профессию, о которой говорится в загадке.
Перед кем все люди снимают шапки? (Перед парикмахером.)
Кто погружается в работу с головой? (Водолаз, а ещѐ и дрессировщик, засовывающий свою голову в пасть тигра или крокодила)
Кто работает со вкусом? (Дегустаторы)
Человек, работающий с напряжением, это... Кто? (Электрик.)
Мастер «топорной работы» это... (Дровосек, лесоруб.)
Кто может взять в тиски? (Столяр.)
Кто из учѐных ворон считает? (Орнитолог.)
Как называют профессионала, набивающего цену молотком? (Ведущий аукциона.)
Кто дарѐному коню в зубы смотрит? (Ветеринар)
Городской «ледокол» это Кто? (Дворник зимой.)
Трек 8 (каб.18)
И гра : «САМАЯ-САМАЯ» .
Назовите профессии:
Самая зеленая (озеленитель, лесник, цветовод...)
Самая сладкая (кондитер, изготовитель конфет на кондитерской фабрике…)
Самая денежная (космонавт, It-специалист, банкир, сотрудник в энергетической отрасли...)
Самая красивая (визажист, парикмахер, ювелир, художник...)
Самая детская (воспитатель, учитель, педиатр...)
Самая чистая (посудомойка, дворник...)
Самая смешная (клоун, пародист...)
Самая общительная (журналист, режиссер, учитель, тамада...)
Самая серьезная (милиционер, военнослужащий, хирург...)
Самая железная (токарь, металлург, фрезеровщик...)
Пройдя все этапы, команда сдает жюри маршрутный лист и буквы, из которых нужно сложить название профессии
1 команда - МАШИНИСТ
2 команда - ФОТОГРАФ
3 команда - ДИЗАЙНЕР
Рефлексия
Какие новые профессии вы сегодня открыли для себя?
Какой этап вызвал у вас затруднения? Почему? Что показалось сложным?
Какой этап требовал от вас размышления при поиске ответов?
Довольны ли вы своей работой?
Чему вы научились сегодня на игре?
За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?
Квест («Quest» переводится на русский язык как "поиск") - это увлекательная игра для нескольких команд. В игре предполагается выполнение 8 заданий, при передвижении от трека к треку необходимо использовать подсказку, которую ученики смогут получить, используя QR-код.
Проведение квеста начинается с инструктажа ведущих на каждом треке (этапе) (ученики 10-11 классов). Выдаются ведущим папки с заданиями для каждой команды и ответами на эти задания, бумагой для выполнения заданий командами, ручками, буквой слова (название профессии), которое будет определено после прохождения всех треков, QR-кода для определения места дислокации следующего трека. Ведущие после инструктажа уходят на трек (кабинет, фойе…), готовят материалы для проведения игры. Кроме выдачи заданий и их последующей проверки, ведущие должны сделать фотографию работы команд на треке, на листочке с буквой оставить замечания о правильности выполнения заданий (+ или - если таковые имеют место быть).
Ученики с помощью приложения в мобильных телефонах считывают QR-код и начинается игра…..
Тайны филворда
Там речи идут о сокровищнице наших деяний, свидетельнице прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего
(нужно догадаться, что это кабинет истории)
Филворды выглядят следующим образом (их можно найти в интернете)
Ответы: жестянщик, животновод, журналист, забойщик, землекоп, зверовод, зодчий, зоолог.
Ширма перевоплощений
Коротка речь и ясна — оттого и прекрасна
(ученики должны догадаться, что это кабинет русского языка)
Ответы на задание.
А) (экономист - бухгалтер) - формула ЗПрАБ
Б) (дизайнер - художник) - формула ХИФБ
В) (механик - инженер) - формула ТПрМБ
Г) (следователь - милиционер) - формула ЧГФМ(б)
Великий стратег
Рядом с этим кабинетом
информация о безопасности на водах
Задания выглядят следующим образом
В огне - пожарный
Открытка из Парижа - почтовый работник
В одно касание - программист и т.д…
(Такие задание готовим с учениками, используя вырезки из СМИ)
С песней по жизни
Начали за здравие…вернемся … продолжим)))
(ученики должны догадаться, что это кабинет, где они получали инструкции)
Например:
Не страшны тебе ни дождь, ни слякоть,
Резкий поворот и косогор.
Чтобы не пришлось любимой плакать,
Крепче за баранку держись, шофер.
Отдел кадров
Обычно там снимают шапки и топают ногами если выпал снег)))
Ответы на задание «Найдите профессию, должность и специальность»
Продавец - заведующий магазином - продавец продовольственных товаров.
Учитель - директор школы - учитель биологии.
Инженер - начальник цеха - инженер - конструктор.
Статисты
Хранилище отметок)))
(учительская)
Ответы на задание размещены в сценарии мероприятия
Весь мир — театр, мы все — актеры поневоле,
Всесильная Судьба распределяет роли,
И небеса следят за нашею игрой!
(театральная студия)
Юморинка
Где не было начала, не будет и конца.
(кабинет, где проходил инструктаж)
QR-кодами можно пользоваться для проведения квеста в ваших школах. Они размещены в моем облачном хранилище без изменений и доступны всем обладателям QR-кодов.
После проведения игры подводятся итоги. Ребята демонстрируют слова, которые получились после прохождения всех треков. Определяются победители, проводится церемония награждения и рефлексия.
Список использованной литературы:
Пряжников, Н. С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники. / Н.С. Пряжников [текст] - М., “ВАКО” 2005.
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Апатиты
Квест - игра по профориентации
для обучающихся 5-6 классов
«Путешествие в мир профессий»
Гришина Валентина Иосифовна, учитель
русского языка и литературы,
классный руководитель 6в класса
МБОУ СОШ №3 г. Апатиты
Апатиты - 2015г.
Цели и задачи квеста - игры :
- способствовать приобретению подростками знаний о профессиях;
- систематизировать знания учащихся о профессиях;
- развивать познавательные процессы, наглядно-образное мышление;
- воспитывать уважение к труду и людям труда.
- сплочение команды в процессе преодоления трудностей;
- организация активного отдыха обучающихся.
Участие в квесте даст возможность игрокам на практике отработать навыки профессий. В игре школьники получат новые знания о профессиях, приобретут коммуникативные навыки (эффективного общения в разных формах и условиях), умения продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.
Перед игрой каждая команда представляет короткое приветствие, которое готовит заранее. Капитан команды получает маршрутный лист.
Каждая команда проходит ряд станций - этапов, где Помощники (обучающиеся 9-го класса) проводят с игру или дают творческое задание. Они же оценивают работу и ставят баллы в маршрутном листе. Игра начинается и заканчивается в рекреации на третьем этаже школы.
Состав команды: 6 человек. Всего команд-участников - 5 (5а, 5б, 6а,6б и 6в классы).
Максимальное количество баллов на каждом этапе - 10.
При подведении итогов Помощники могут определить самую дружную, организованную, сплочённую, творческую команду.
Команды будут награждены дипломами победителя, призёра и участника квеста - игры.
Место проведения - МБОУ СОШ №3
Оборудование:
раздаточный материал на каждую станцию, маршрутные листы для каждой команды, кроссворды, ребусы, проектор, музыкальные произведения.
Станции квеста - игры:
«Историческая» (III этаж, кабинет №302)
«Музыкальная» (II этаж, кабинет №210)
«Литературная» (III этаж, библиотека)
«Спортивная» (I этаж, спортзал)
«Профголоволомки» (II этаж, кабинет №215)
Время, которое отводится команде на выполнение задания, - 5 минут на каждой станции. Для каждой команды определена последовательность прохождения станций.
Маршрутный лист команды
________________________________________________
(название команды, класс)
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие, где познакомимся с миром профессий. Вы будете путешествовать по станциям и, участвуя в различных конкурсах, выполняя задания, узнавать много нового о мире профессий.
Методические материалы для работы на станциях
Станция «Историческая»
Знакомство с градообразующим предприятием АО «Апатит» (Слайды3- 11)
Помощник. АО «Апатит» - горно - обогатительный комбинат , предприятие химической промышленности , занимающееся производством фосфатного сырья. Расположено в городе Кировске Мурманской области , является градообразующим предприятием Кировска и Апатитов .
Сфера деятельности: добыча и обогащение апатит-нефелиновых руд хибинских месторождений, производство апатитового и нефелинового концентратов, а также других минеральных концентратов - сиенитового, сфенового, титаномагнетитового.
Продукция: высококачественный апатитовый концентрат марок «стандарт» и «супер» (содержание P2O5, соответственно, 39% и 40%);
нефелиновый, сиенитовый алюмощелочной, эгириновый, сфеновый и титаномагнетитовый концентраты.
обладатель почётного диплома ВДНХ СССР,
лауреат международной премии «Золотой Меркурий».
История предприятия
Трест «Апатит» был создан 13 ноября 1929 года на базе Хибинских месторождений апатито - нефелиновых руд. Предприятие было построено спецпереселенцами в 1929—1931 годах по постановлению ВСНХ РСФСР от 11 ноября 1929 года.
Первая тонна руды была добыта на Кировском руднике ещё до официального открытия предприятия — 7 октября 1929 года.
После перестройки спрос на продукцию предприятия резко сократился, что привело к значительному сокращению объёмов производства.
В 1996—1997 годах предприятие сначала было акционировано, а затем прошло процедуру приватизации, что в итоге позволило вывести «Апатит» из кризиса.
В настоящее время ОАО «Апатит» представляет собой крупный горнохимический комплекс, состоящий из четырёх рудников, двух апатит- нефелиновых обогатительных фабрик и различных вспомогательных подразделений.
(команда смотрит презентацию об АО «Апатит», после чего отвечает на вопросы викторины)
Викторина. (Слайды 12 - 21)
В каком году был создан горно-химический трест «Апатит»?
б) 1929
2. Кто стал первым управляющим трестом «Апатит» (памятник ему находится в центре города Кировск)?
а) Киров С.М.
б) Ленин В.И.
в) Кондриков В.И.
3. Что такое апатит?
а) Минерал
б) Камень
4. Сколько апатито - нефелиновых обогатительных фабрик на сегодняшний день входят в состав комбината «Апатит»?
а) 1 б) 2 в) 3
(АНОФII и АНОФ III)
5. Сколько рудников входит в состав комбината «Апатит»? Назовите действующие рудники.
а)2 б) 3 в) 4
(Расвумчоррский, Восточный, Центральный и Объединённый Кировский рудник)
6. Сколько орденов на здании комбината «Апатит»? Назовите их.
а) 2 б) 3 в) 4
(1965г - орден Ленина, 1972 год - орден Октябрьской революции)
7. Что такое «Тиэтта»?
а) название горы
б) продукт, выпускаемый АО «Апатит»
в) главная научная база Хибин, организованная Ферсманом А.Е..
8. Какой известный русский писатель провёл своё детство и юность в городе Кировске?
а) Визбор Юрий Иосифович
б) Ферсман Александр Евгеньевич
в) Ерофеев Венедикт Васильевич
9. Слово «апатит» произошло от греческого apathao, что означает:
а) обманщик
б) зелёный
в) камень плодородия
г) облако
10. Концентрат, производимый АО «Апатит» в большем количестве:
а) апатитовый
б) титаномагнетитовый
в) нефелиновый
(за один правильный ответ - 1 балл)
Станция «Литературная»
Задание1. Вспомните художественные произведения, в которых указаны профессии людей (укажите автора и название произведения).
НАПРИМЕР:
В.Маяковский «Кем быть?»;
Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»;
Э.Успенский «Про Веру и Анфису», «Дядя Федор, пес и кот»;
К.Чуковский «Айболит»;
С.Михалков «Дядя Степа - милиционер»;
А.Толстой «Приключения Буратино»; стихи о труде «Всё они на свете могут»;
Андерсен Х.-Г. Сказки: «Стойкий оловянный солдатик», «Пастушка и трубочист» и другие);
(за каждый верный ответ команда получает 1 балл)
Задание 2. Прочитайте наизусть стихотворение о какой - либо профессии (домашнее задание)
(Критерии оценки задания:
знание текста наизусть - 5 баллов;
Выразительность - 5 баллов)
Станция «Спортивная». Игра «Рыбалка»
Команды должны продемонстрировать умение сконцентрироваться.
Команда строится по одному. Каждый участник по очереди подбегает к «озеру» и сачком собирает теннисные мячи в пластиковое ведро.
Задание. За пять минут необходимо забросить в пластиковое ведро как можно больше теннисных мячей.
Максимальное количество баллов - 10.
Станция «Музыкальная»
Задание. Играет музыка. Необходимо угадать песню.
Игра «Угадай мелодию». (См. папку «Музыкальная»
Стюардесса по имени Жанна.
Три танкиста.
Бухгалтер.
Зеленоглазое такси.
Мы бродячие артисты.
Идет солдат по городу.
Художник, что рисует дождь.
10. Дальнобойщик.
(За каждую угаданную песню - 1 балл)
Станция «Профголоволомки» (См. папку «Профголоволомки»
Задание 1. Игра «Ребусы». (Зашифрованы слова - профессии)
1. Ювелир
2.
Сапожник
3.
Кондитер
4.
Почтальон
5.
Журналист
6.
Воспитатель
7.
Космонавт
8.
Повар
9.
Парикмахер
10.
Дворник
(за каждый разгаданный ребус команда получает - 1 балл)
Задание 2. Головоломка «Филфорд». Н айти профессии и разгадать филворд.
Правила разгадывания:
Слова не пересекаются и не образуют «крестов».
Слова могут изгибаться только по горизонтали и по вертикали в любые стороны.
Каждая буква может входить в состав только одного слова.
делопроизводитель
биохимик
метролог
скульптор
(За каждое слово - 1 балл)
Конкурс капитанов
Капитаны команд получают карточку, на которой указана профессия. Задание: пантомимой изобразить профессию.
(один изображает, а другой угадывает)
Профессии: пожарник, продавец, художник, парикмахер, слесарь.
Количество баллов: 1балл за то, что изобразил, 1 балл за то, что угадал.
Подведение итогов и награждение команд.
Литература:
Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники. - Москва: Вако, 2005.
Сборник информационных и методических материалов по подготовке и проведению игры «Мультиквест «Наш ”Апаатит’’». - Кировск: 2014г.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Марий Эл
«Марийский лесохозяйственный техникум»
Сценарий профориентационного квеста
Йошкар-Ола, 2016
1. Пояснительная записка
Цель: сформировать у обучающихся позитивные установки и уважительное отношение к разным видам рабочих профессий.
Задачи:
1) формирование представления о социальной роли труда и значимости профессий «ландшафтный дизайнер », «логист», «крановщик», «лесничий»;
2) воспитание уважения к результатам труда людей данных профессий;
3) обогащение тематики профессионально-ролевых игр;
4) обучение обучающихся способам взаимодействия со сверстниками в командных играх;
5) расширение словарного запаса обучающихся по теме «Профессии».
Участники:
1 – обучающиеся школ (5-11 классы);
2 - студенты техникума;
3 - помощники (педагоги).
Время проведения : 1 час.
Название профильных станций : «Ландшафтная», «Логистическая», «Лесная», «Строительная».
Оборудование и материалы:
Учебные мастерские, аудитории, актовый зал, ватман, фломастеры, карандаши, раздаточный материал, материалы для проведения мастер-классов, звуковое оборудование, ноутбук.
Ожидаемый результат : В процессе игры играющие получают возможность самостоятельно выбирать и структурировать материал, анализировать полученную информацию, учиться самостоятельно, принимать решение, работать в команде. Получают глубокое представление о профессиях и специальностях техникума, что дает учащимся возможность более четко сформировать свой профессиональный выбор.
План мероприятия:
1. Подготовительный этап
2. Организационный этап
3. Ход мероприятия
Форма внеклассного мероприятия: игровая.
2. Содержание и ход квеста
Обучающиеся входят в актовый зал и рассаживаются на местах.
Звучит песня «Кем стать?» сл. Е.Плотниковой муз. Г. Шадуловой
На экране заставка «Путешествие в Мастерград»
2.1.Приветствие
Ведущий 1: - Здравствуйте наши гости. Нашу встречу мне хочется начать с известных строк:
У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?
Ведущий 2: Мы сегодня с вами познакомимся с профессиями и специальностями, которым обучают в нашем техникуме. И знакомится, мы будем играя. Вы готовы к испытаниям?
Обучающиеся: Да
Ведущий 1: Я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие в город профессий «Мастерград». Согласны ли вы?
В нашем городе много станций с разными названиями. На каждой вас ждут хранители ключей. Они расскажут вам о различных интересных профессиях и научат вас некоторым премудростям в своей работе.
Ведущий 2: Как интересно. А как же мы будет перемещаться по нашему городу? Мы ведь его совсем не знаем? Как вы думаете, что нам поможет ориентироваться в Мастерграде.
Ответы обучающихся.
Ведущий 1: Верно, чтобы вы не заблудились, мы отправляем вам карту с маршрутами по городу и своих помощников. Вы готовы к путешествию?
Ответы обучающихся.
Ведущий 2: Тогда желаю вам счастливого пути и ярких впечатлений. До свидания! До скорой встречи!
Выходят помощники (студенты) с маршрутными листами. У каждого помощника приколот цветок по цвету маршрута (красный, синий, желтый, зеленый)
Ведущий 1:
Мастерград – большой город и, чтобы нам было удобно передвигаться, предлагаю объединиться в четыре команды и выбрать себе капитана.
Обучающиеся объединяются в команды. Выбирают капитана. Каждому участнику крепится эмблема команды.
Ведущий 2:
Теперь каждая команда с помощью жребия решит по маршруту какого цвета она будет путешествовать по Мастерграду. Капитаны команд подойдут ко мне и каждый вытянет из мешочка шарик с цветом маршрута. Капитаны тянут жребий. И возвращаются к своим командам.
Ведущий 1:
Уважаемые команды, выберете себе помощника, который будет вас сопровождать в путешествии, согласно цвету вашего шарика и цветка. Команды детей подходят к помощнику. Помощник отдает капитану команды маршрутный лист.
Ведущий 2:
Предлагаю самим внимательно рассмотреть маршрут вашего путешествия.
На каждой станции вас ожидают творческие и практические мастер-классы, связанные с профессией этой станции. После выполненного мастер-класса, вам будут заданы 5 вопросов по данной станции, на которые вы должны будете ответить, ответы будут фиксироваться в определенном бланке. На каждом этапе за выполненное задание участники получают ключ, цвета своей команды.
Путешествие начинается. В добрый час!
Обучающиеся вместе с помощниками отправляются по маршруту.
2.2. Станция «Ландшафтная»
Представитель техникума:
Здравствуйте, ребята! Попробуйте угадать какая у меня профессия?
Представитель техникума показывает презентацию о профессии «Ландшафтный дизайнер»
Ландшафтный дизайнер:
Ребята, как вы думаете, что это за профессия? – (ответы обучающихся)
– Кто из вас работал в своем саду? Скажите, пожалуйста, что необходимо для работы? – (Ответы обучающихся)
– Молодцы ребята, все эти предметы нужны человеку, чтобы сделать наш сад красивым. И сейчас мы с вами попробуем себя в роли ландшафтного дизайнера.
Мастер-класс «Создание макета объектов садово-паркового
и ландшафтного строительства»
2.2. Станция «Логистическая»
Представитель техникума:
Здравствуйте, ребята! Послушайте загадку о моей профессии
Все оформить, растаможить
Груз отправить и принять -
Это Он тебе поможет. (логист)
Логист: Как она красиво называется. Основная задача логиста - обеспечить доставку товара из точки А в точку В с минимальными затратами времени и денег, уложиться в сроки и не повредить товар.
Мастер-класс «СОКОБАН»
После выполненного мастер-класса задаются 5 вопросов по данной станции, на которые должна ответить команда, ответы фиксируются в определенном бланке и команда получает ключ
2.3. Станция «Лесная»
Представитель техникума:
Ребята, рад приветствовать вас! Свою профессию я зашифровал в ребусе.
Попробуйте его расшифровать.
Лесничий:
Как вы уже догадались, я Лесничий. И сегодня я вам предлагаю быть моими
помощниками.
Мастер-класс «Секреты лесных карт»
Инструменты и материалы предоставляются техникумом.
После выполненного мастер-класса задаются 5 вопросов по данной станции, на которые должна ответить команда, ответы фиксируются в определенном бланке и команда получает ключ
2.4. Станция «Строительная»
Представитель техникума:
Добрый день, ребята! Вы попали на станцию «Строительная».
На работе день-деньской
Он командует рукой.
Поднимает та рука
Сто пудов под облака.
(Крановщик.)
Кто же такой «крановщик», как вы думаете?
Крановщик (или машинист крана) – это рабочая профессия, требующая высокой квалификации и опыта. Основная задача крановщика заключается в управлении краном для поднятии и перемещения грузов и обеспеченияи монтажных, сборочных, погрузочных работ.
Мастер-класс «Флэш-моб Сигналы»
После выполненного мастер-класса задаются 5 вопросов по данной станции, на которые должна ответить команда, ответы фиксируются в определенном бланке и команда получает ключ
Команды и сопровождающие собираются в актовом зале, в котором вставляют все ключи в замки своего цвета, и демонстрируют бланки с ответами по профессиям ведущему. Баллы начисляются за правильно отвеченные ответы, за информационную составляющую бланков.
Жюри подсчитывает баллы и подводит итоги всех конкурсов.
Пока работает жюри для участников игры идет выступление творческих коллективов техникума.
По результату подсчета баллов объявляется победитель, и дарятся памятные подарки.
Ведущий 1:
Мы снова встретились с вами. Все маршруты пройдены. А пока жюри ведут подсчет очков, хотим, представит вам представителя одного из ведущих предприятий
Это значит, что наше путешествие подошло к концу.
Теперь вы все стали почетными жителями Мастерграда, и нашими лучшими друзьями мы ждем Вас, до новых встреч.
Заключение
Итогом мероприятия профессионального ориентирования школьников является наличие обдуманного, реально обоснованного личного профессионального плана выпускника, позволяющего ответить на вопросы: «представителем какой профессии я хочу стать; в каком учебном заведении приобрету эту профессию; где я буду работать через несколько лет», и на всякий случай, подобрать запасной вариант профессионального образования .
Таким образом, профориентационная деятельность с учащимися общеобразовательных учреждений, направленной на повышение престижа рабочих специальностей, востребованных на рынке труда рассматривается как процесс активный, многоступенчатый. В его реализации необходимо опираться на формы и методы, которые требуют непосредственного участия школьников в самом процессе получения информации. Эффективными считаются методы и формы, которые позволили бы учащимся «примерить» на себя ту или иную профессиональную роль, получить внешнюю оценку своих способностей, сформированных умений и навыков, попробовать себя в деятельности по формированию адекватной самооценки тех или иных профессионально важных качеств.
Анна Сухова
Квест-игра для старшего дошкольного возраста «В стране профессий»
Цель : знакомство дошкольников с профессиями посредством игровой деятельности.
Задачи :
Образовательные : расширять знания детей о разнообразных профессиях , их названии и содержании; формировать у детей представления о социальной роли труда взрослых и значимости профессий в жизни общества (врач, пожарный, строитель, швея) ; формировать представления о различных специальностях врачей (стоматолог, невролог, травматолог) ; отрабатывать навык составления описательного рассказа о людях разных профессий , используя мнемотаблицу (план – схему) ; закреплять знания детей о первых признаках инсульта.
Развивающие : способствовать развитию связной речи; обогащать и активизировать словарь детей по теме «Профессии » (пациент, стоматолог, невролог, травматолог, инсульт, прилагательными (заботливый, трудолюбивый, приветливый, добрый) ; формировать потребность у детей отвечать полными распространенными предложениями ; развивать познавательный интерес, творческие способности детей; закреплять умение строить по рисунку и самостоятельно подбирать необходимый строительный материал; закреплять знания детей о работе пожарных, об элементарных правилах поведения во время пожара.
Воспитательные : воспитывать желание работать в коллективе; воспитывать творчество; воспитывать уважение к труду.
Виды детской деятельности : игровая, познавательная, двигательная, продуктивная.
Формы работы с детьми : творческие задания; отгадывание загадок; дидактические игры; конструирование.
Оборудование : Карта-схема, интерактивная игра «Что надо для труда строителя» ; плакат ; аудиозаписи для музыкального сопровождения; костюм Незнайки; конструктор напольный пустотелый по методике Поликарпова; медали для каждого ребенка; мультимедийная презентация (картинки для игры «Узнай инсульт» , мнемотаблица «Расскажи о профессии швея » ); пазл «Профессии » .
Предварительная работа :
Д/и «Кому, что нужно для работы» , «Потерянный инструмент» , «Для чего и из чего» ; Сюжетно-ролевые игры «Больница» , «Аптека» , «Маленький мастер» ; Встречи с представителями профессии медсестра ; Беседы с детьми о профессиях родителей ; Рассматривание иллюстраций по теме , инструментов разных профессий ; Составление небольших рассказов “Кем я буду, когда вырасту?”; Чтение стихов.
Ход квеста:
Дети входят в зал под музыку Л. Деревягиной «Кем быть?»
Ведущий :
Игровая ситуация эмоциональный настрой :
В круг широкий - вижу я, встали все мои друзья,
Мы сейчас пойдем направо - раз, два, три
А потом пойдем налево - раз, два, три
В центре куга соберемся - раз, два, три
И на место все вернемся - раз, два, три
Улыбнемся, подмигнем, весело играть начнем.
Выход Незнайки. Незнайка вбегает с рисунками «Профессии »
Ведущий : Здравствуй Незнайка. Что это у тебя?
Незнайка : Здравствуйте. У меня беда случилась, меня выгнали из Солнечного города. Я захотел попробовать себя в разных профессиях : даже нарисовал всех (перепунные профессии , вот посмотрите. А они обиделись и выгнали меня (плачет) .
Незнайка : А что же теперь мне делать, как вернуться в Солнечный город? В помощь Знайка дал мне какую-то бумажку (показывает карту) .
Ведущий : А что это у Незнайки? (карта) .
Незнайка : Только я никак не могу в ней разобраться. Может вы поможете мне (ответы)
Ведущий : Ребята, как вы думаете, как мы можем помочь Незнайке? (отправимся в путешествие по карте, узнаем много нового и расскажем Незнайке). Я предлагаю вам отправится в путешествие в страну Профессий . На вашем пути будут встречаться разные испытания. Постарайтесь правильно выполнять задания и тогда вы сможете помочь Незнайке. За каждое правильно выполненное задание вы получите кусочек пазла.
Ведущий : Тогда отправляемся. Куда же нам двигаться? (нам надо посмотреть на карту) . Что мы видим на первой станции (нарисован шприц) . Как вы думаете, что обозначает этот символ? (ответы)
Правильно, ребята, первая станция «Медицинская» . Дети отправляются к станции со знаком «шприц» .
Ведущий : А как вы хотите туда добраться? (на поезде) . Я буду паровозом, а вы – вагонами. Становитесь друг за другом. Поехали!
Дети встают друг за другом, каждый, держится за локти стоящего впереди. Двигая согнутыми в локтях руками, дети еле дом за воспитателем идут по комнате.
Произносят : «Ча-ча-ча, все мы были у врача. Чу-чу-чу, я горлышко свое лечу. Чи-чи-чи, все мы стали силачи». Наш поезд остановило на станции «Медицинская» (садятся)
Кто у постели больного сидит,
И как лечиться он всем говорит.
Кто болен - он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, разрешит погулять! Кто это? (Врач)
Ведущий : Чем занимается врач? Какими качествами должен обладать врач? (приветливым, ласковым, добрым) . Как вы думаете врач, какую пользу приносит людям? (ответы) Врач нас лечит, когда мы болеем. Он, как волшебник, может вылечить любой недуг у детей и взрослых. А вы знаете, что у врачей существуют различные специальности, каждая из них специализируется на определенных органах и выполняет конкретную работу.
Какие специальности врачей вы знаете? (терапевт, педиатр, хирург и др.)
А как называются люди, которые посещают врача? (пациент) .
Игра «Узнай инсульт»
«Перевязан зуб» (болит зуб) Что на первой картинке? Что с этим пациентом? (болит зуб) Что ему делать? (надо сходить на приём к врачу) . Какой врач сможет его вылечить? (стоматолог) Правильно, это врач –стоматолог. Он лечит зубы и занимается профилактикой кариеса , даёт советы, что нужно делать, чтобы зубы не болели.
На слайде появляется картинка «Перевязана нога» (болит нога) А что с этим пациентом? (болит нога) А какой врач сможет помочь ему?
(травматолог) . Чем занимается врач травматолог. Врач-травматолог всегда поможет, если вы упали или получили травму
На слайде появляется картинка «Дедушка сидит» (инсульт) А как вы думаете, что с этим пациентом случилось (предположения детей – обморок, болит голова, инсульт и т. д) .
Ведущий : А как проверить, что это у человека инсульт? (ответы) Попросить улыбнуться, произнести свое имя, поднять руку вверх. (на слайде картинка «смайлики» 3 правила). И напоминают нам об этом «Веселые смайлики» .
Если сложно выполнить одно или несколько заданий, то первую очередь, что нужно сделать? (вызвать скорую помощь) . По какому номеру вызывают скорую помощь(03) . А к какому врачу нужно обратиться? (к неврологу) Невролог - специалист по заболеваниям нервной системы.
Молодцы, вы назвали специальности врачей правильно и получаете первый кусочек пазла (на слайде появляется кусочек пазла)
Ведущий : Мы нашли первый кусочек пазла. Но нам надо торопиться, найти остальные.
Посмотрим, на нашу карту (На карте нарисованы нитки, куда же нам следовать дальше? (ответы) . Правильно, значит нам надо держать курс на станцию «Швейная» (дети отправляются на станцию со знаком «нитки» ).
Динамическая пауза «Белые снежинки» (под спокойную музыку)
Закройте глаза и представьте, что вы – снежинки.
Закружились, завертелись (покружиться на месте)
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей (поднять руки)
Легкие пушинки, (покружиться на носках)
Чуть затих проказник ветер - (опустить руки, встать прямо)
Улеглись повсюду, (присесть, руки к полу)
Заблистали, словно жемчуг, (встать, руки вперёд)
Все дивятся чуду, (развести руки в стороны)
Заискрились, засверкали (руками выполнить движение «ножницы» )
Белые подружки.
Заспешили на прогулку (шаги на месте)
Дети нашей группы. (садятся на стульчики)
Ведущий : Вот мы и оказались на станции «Швейная»
Шьет, кроит, снимает мерки,
Приглашает на примерки.
Ей в работе помогает
Не поверите - игла!
Без нее не будет толку,
Бережет она свою иголку (швея) .
Ведущий : Ребята, а кого называют швеей? (Человека, который кроит, шьет одежду) .
А кто хочет рассказать о профессии «швея» , используя нашу помощницу-таблицу. Посмотрите внимательно на все квадраты, чтобы ничего не упустить. Кто хочет рассказать нам?
Образец рассказа :
Это швея. Она работает на швейной фабрике. Швея носит специальную одежду, чтобы ей было удобно работать. Для работы швее нужны ножницы, швейная машинка, иголки, нитки. Благодаря швее у всех людей есть красивая, удобная, модная одежда.
Ведущий : Молодцы ребята, вот еще часть пазла найдена (на слайде появляется пазл) . Куда же нам двигаться дальше, как узнать? (посмотреть карту) . На нашей карте есть еще одна станция, которую мы должны посетить. И нарисован здесь … (огонь) . Значит эта станция? «Пожарная» . И к ней мы отправимся, отгадав загадку :
Если в доме вдруг случится –
Из окошек дым клубится,
И огонь, и пышет жар –
Это значит там <. >.(пожар)
Это, вам, не просто шутка,
Не теряя ни минутки,
Долго вы не думайте, –
Позвоните <. > (01)
Ведущий : Молодцы, отгадали. И мы на станции «Пожарная» .
Какими качествами должен обладать пожарный? (должны быть смелыми, сообразительными, сильными, умными) .А какую работу выполняет пожарный (ответы)
Ведущий : Ребята, чтобы найти последнюю часть пазла, вы должны превратиться в команду юных пожарных. А вы хотите быть командой пожарных и назвать все правила поведения при пожаре. (Ответы детей)
Ситуация «Правила поведения во время пожара»
На магнитной доске дети рассматривают плакат, на котором изображены правила при возникновении пожара. И получают пазл.
Ведущий : Молодцы, ребята, справились. Еще одна часть пазла у нас. Но это еще не все. Посмотрите на карту впереди еще испытание. И нам надо отправляться куда? (на карте «каска» ).(Ответы) Правильно на станцию «Строительная» . И попадем мы туда, если вспомним несколько пословиц о труде :
Каков строитель, такова и обитель!
Дело мастера боится.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Кто любит труд, того люди чтут.
Построить здание - надо иметь знание.
У плохого мастера и пила плохая.
Ведущий : вот мы и оказались на станции «Строительная»
Как вы думаете, кто работает на этой станции? (строитель) А что строителю надо для работы вы знаете?
Интерактивная игра «Что надо для труда строителю?»
Ведущий : Я знаю волшебные слова, если вы их произнесете то превратитесь в маленьких строителей и сможете построить Дом (встают около стульчиков) :
«Топ, топ, хлоп, хлоп,
Вокруг себя повернись,
В маленького строителя превратись».
Я предлагаю вам построить дома из модулей. Что вам в первую очередь необходимо для работы? (план-схема) Рассмотрите и расскажите о своей постройке, что лежит в основании постройки, сколько деталей и каких. (дети рассматривают схему, называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в паре, кто, что будет строить). А теперь подберите материал к чертежу и начинайте постройку.
В конце под кубиками находят часть пазла
Ведущий : Мальчики, вы что построили? А девочки, что вы построили? молодцы (индивидуальная похвала. Кто конкретно, за что! У вас получились красивые дома. Работали вы дружно, помогали друг другу. Ребята, посмотрите на карту у нас осталось еще одно заключительное испытание. Какое? (ответы) .
Для того чтобы помочь Незнайке попасть в Солнечный город нужно сложить пазл из тех элементов, которые есть у вас в руках. (Команда собирает пазл по деталям – получается плакат «Все профессии важны ) (садятся) В это время появляется Незнайка.)
Незнайка : ребята какие вы молодцы, вы выполнили все задания?
Ведущий : О каких профессиях мы сегодня говорили ? Какая профессия понравилась больше ? А что больше всего вам понравилось в нашем путешествии? Все профессии , о которых мы сегодня говорили и те, о которых не успели сказать, очень важны и нужны всем людям.
Незнайка : Да, все профессии очень интересны , но мне больше всего понравилась работа строителя. Но я понял, что для любой профессии сначала нужно много учиться и много знать. Сегодня вы были внимательны, отважны, много профессий узнали и освоили . Надеюсь, вы вырастите и выберите профессию по душе .
Ведущий : Незнайка, теперь ты можешь вернуться в Солнечный город!
Незнайка : Спасибо вам ребята! А я тоже не терял времени зря и приготовил для вас вот такие медали (вручает медали)
Ведущий : Спасибо, Незнайка. Прощаемся с тобой. До свидания.
Незнайка : До свидания ребята. Ребята уходят
